{"id":501,"date":"2011-05-13T14:17:00","date_gmt":"2011-05-13T12:17:00","guid":{"rendered":"http:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/?p=501"},"modified":"2018-06-09T11:38:53","modified_gmt":"2018-06-09T09:38:53","slug":"la-escuela-fuji","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/?p=501","title":{"rendered":"La escuela Fuji"},"content":{"rendered":"

Yo no entiendo de cosas complicadas. No soy complejo, no s\u00e9 de excesos. A veces desear\u00eda que la vida fuese m\u00e1s sencilla, pero al menos considero que mi labor como arquitecto est\u00e1 en simplificarla, en reducirla a una esencia que permita el puro disfrute del detalle. Llegar a apreciar algo tan bello como en aquella escena de \u201cEl \u00faltimo samur\u00e1i\u201d donde el rebelde Katsumoto se emociona con la visi\u00f3n de unos almendros en flor\u2026<\/span><\/p>\n

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La escuela infantil Fuji, de los arquitectos Takaharu y Yui Tezuka, ya ha sido publicada en diversos medios. En 2008 le\u00ed una entrevista a su director, pero es ahora cuando he podido leer la explicaci\u00f3n que dan los propios autores. Como tantas veces, me maravilla esa sensibilidad japonesa que sabe relacionar cada explicaci\u00f3n tecnol\u00f3gica con detalles de la vivencia propia y la de sus habitantes.<\/span><\/p>\n

Se trata de un ejemplo m\u00e1s del grupo que denomin\u00e9 en un art\u00edculo anterior como \u201cla casa que mira\u201d, ese tipo de arquitectura sin fachada, sin sobre-presencia, arquitectura discreta que defin\u00eda como \u201cclara y sencilla, que fomenta el bienestar de sus habitantes mediante una experiencia visual casi sublime\u2026\u201d Aqu\u00ed la experiencia es \u201cvivir en la cubierta\u201d.<\/span><\/p>\n

El director de la escuela ya conoc\u00eda una obra anterior de Tezuka: la casa-tejado, y el encargo no pod\u00eda ser m\u00e1s claro: quer\u00edan una casa-tejado para quinientos alumnos. Encontraron que la idea de arquitectura que ense\u00f1aba esta casa encajaba perfectamente con su sistema educativo (son seguidores del M\u00e9todo Montessori, que aboga por respetar el ritmo de cada ni\u00f1o, que descubran el mundo por s\u00ed mismos, haciendo hincapi\u00e9 en el comportamiento social y la creatividad).<\/span><\/p>\n

Hab\u00eda que derribar la vieja escuela, quedando un solar complejo, unas edificaciones vecinas que evitar y tres grandes \u00e1rboles que respetar. La idea surgi\u00f3 un d\u00eda, mientras volv\u00edan de trabajar, en tren, el dibujo a l\u00e1piz de un \u00f3valo que integraba esos \u00e1rboles. Fue una idea simple que, tal cual, se escane\u00f3 y gener\u00f3 el proyecto. Como dec\u00eda Takaharu: \u201cla mano nos puede dar respuestas instant\u00e1neas que un ordenador no puede lograr\u2026\u201d<\/span><\/p>\n

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En este edificio no hay rincones ocultos, no hay finales de pasillo, no hay esquinas, todos los espacios est\u00e1n a la vista de todos. Tampoco hay paredes, en su lugar, los arquitectos idearon unas \u201ccajas de madera para marcar cada aula\u2026 como un juego de construcci\u00f3n.\u201d Los lavabos, al no haber paredes, se encuentran en mitad del espacio, son grandes y con grifos flexibles, y como dicen los autores \u201cparec\u00eda m\u00e1s divertido compartir con los dem\u00e1s ese rato, hablando y chillando, en vez de lavarse de las manos de cara a la pared.\u201d La iluminaci\u00f3n artificial consiste en simples bombillas con cordones para su encendido y apagado, as\u00ed como con regulador de intensidad, \u201clo que permite a los ni\u00f1os comprobar c\u00f3mo se extingue la luz en una bombilla\u201d.<\/span><\/p>\n

La escuela s\u00f3lo tiene un tobog\u00e1n. La cubierta carece de juegos ya que en s\u00ed misma es un juego. Mientras se constru\u00eda la escuela los arquitectos decidieron visitar la Casa Mil\u00e0 de Gaud\u00ed, sobre todo a pasear por su cubierta. Sus dos hijos, de uno y cuatro a\u00f1os, no dejaron de correr como locos, les fascinaba ese lugar\u2026 aunque carec\u00eda de juegos infantiles. En la escuela Fuji, los ni\u00f1os descubren un nuevo escenario no predeterminado por juegos creados por adultos, sino que son los propios ni\u00f1os los que encuentran por s\u00ed mismos nuevos lugares imaginarios. \u201cEl primer d\u00eda se intent\u00f3 enlazar a todos los alumnos en la cubierta. Los profesores les guiaron hasta ella pero no consiguieron que se colocaran como quer\u00edan, por el contrario se juntaban en torno a los lucernarios. Se ve\u00edan las cabezas de los amigos en las aulas de abajo y eso les parec\u00eda mucho m\u00e1s interesante. La cubierta est\u00e1 ligeramente inclinada y esta leve inclinaci\u00f3n es suficiente para incitarles a correr\u2026 Dicen que hay ni\u00f1os que dan 30 vueltas a la cubierta por la ma\u00f1ana, pero es que 30 vueltas son 5500 metros y no existe ninguna escuela infantil en Tokio en la que los alumnos puedan correr esa distancia sin obst\u00e1culos.\u201d<\/span><\/p>\n

Como dec\u00eda el director de la escuela: \u201c\u2026cuando llueve es divertido, estar en la cubierta es divertido, los \u00e1rboles son tambi\u00e9n divertidos\u2026\u201d Est\u00e1 claro que esta escuela refuerza el sentimiento de comunidad. \u201cUn d\u00eda la escuela estuvo terminada. Quinientos alumnos de infantil estaban sentados en el alero. Mil calcetines bailaban en el alero. Nadie del equipo involucrado en la obra pudo contener las l\u00e1grimas de agradecimiento ante esta imagen.\u201d<\/span><\/p>\n

Los Tezuka concluyen categ\u00f3ricos: \u201cLa vida moderna est\u00e1 privando a los ni\u00f1os de disfrutar de sensaciones… Lo que queremos ense\u00f1ar a trav\u00e9s de este edificio es sentido com\u00fan<\/strong>.\u201d<\/span><\/p>\n

Y los que no entendemos de cosas complicadas sin duda les agradecemos la lecci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

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Yo no entiendo de cosas complicadas. No soy complejo, no sé de excesos. A veces desearía que la vida fuese más sencilla, pero al menos considero que mi labor como arquitecto está en simplificarla, en reducirla a una esencia que permita el puro disfrute del detalle. Llegar a apreciar algo tan bello como en aquella escena de “El último samurái”… Leer m\u00e1s »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":507,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[13,14,15,17,16],"class_list":["post-501","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nos-gusta","tag-arquitectura_japonesa","tag-escuela-infantil","tag-takaharu","tag-tokio","tag-yui-tezuka"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/501","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=501"}],"version-history":[{"count":27,"href":"https:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/501\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1432,"href":"https:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/501\/revisions\/1432"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/507"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=501"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=501"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/saezvigueras.es\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=501"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}